CURRICULUMAREN ANALISIA

Gaurkoan klasean Curriculumaren inguruan lan egin dugu.

Curriculum hitza latinetik dator, eta honek "bidea" esan nahi du eta hezkuntza arloko maila jakin bat edo unibertsitateko ikasketak lortzeko behar diren ikasgaien eta jardueren multzoa izendatzeko erabiltzen da normalean.
Galdera hauek erantzuteko orduan, Serramona López-en artikuluan oiarritu gara.

1. ZER DA CURRICULUMA?

Gida edo antolakuntza ordenatu bat da.
-Hezkuntza plana zehaztu
-Inguru eta beharretara egokitu (eskola bakoitzak)
-Eskola bakoitzaren antolakuntza adierazten du.

-Irakaskuntza arautzen duen hezkuntza-sistemaren maila, etapa, ziklo… ebaluatzeko irizpide multzoa.

Curriculumaren osagaiak:


1. Helburuak
2. Konpetentziak
3. Edukiak
4. Pedagogia+metodoak
5. Jarduerak (ariketak): Arazo edo integrazio egoera.
-Irakaslearen ikuspegitik, ikasgai+jardueren multzoa izendatzeko hitza.

-Ikasleen ikuspegitik, eredu akademikoa hezur mamitzeko.
-Latinetik dator curriculum hitza: BIDEA esan nahi du.

-Irakas-ikaskuntza prozesua antolatzen da.

2. ZEIN ITURRI DESBERDINTZEN DITU? AZALDU BAKOITZA

1. Filosofikoa: ZERTARAKO? / HELBURUAK
2. Sozio-politikoa: Gizartea ↔Ingurunea ↔(testuingurua) / KONPETENTZIAK
3. Epistemologikoa: Jakintzak (enpiriko+zientifikoak) / EDUKIAK
4. Psikologikoa: Garapen fisiko+psikologikoa / EBALUAZIOA
5. Pedagogikoa: Metodologia (teknikak+jarduerak) / METODOLOGIA

3. ZEIN CURRICULUM MAILA DESBERDINTZEN DITU ? AZALDU BAKOITZA

3 maila daude:
1. Oinarrizko curriculum diseinua (Gobernuak)

2. Ikastetxeko curriculum proiektua (Ikastetxeak programatu)
3. Gelako programazioa (Irakasleak diseinatu/bideratu)→ Sekuentzia didaktikoa



4. ZEINTZUK DIRA CURRICULUMAREN ATALAK? AZALDU BAKOITZA

1. Helburuak
2. Konpetentziak→ (Heziberri 2020)
3. Edukiak
4. Metodologia. Baliabide eta izaera. (Heziberri 2020)
5. Jarduerak: Arazo-egoera eta integrando-egoera.
6. Ebaluazioa.

5. ZER DA CURRICULUM EZKUTUA ? ZERTARAKO BALIO DUELA USTE DUZUE ? BETI EMATEN DELA USTE AL DUZUE? ZERGATIK?

Eskola eraginetik kanpo geratzen diren baina eskola barruan ematen diren jakintzak.

Jarrera eta baloreekin lotutako ideia, aurreiritzi, pentsakera, esperientziak, portaerak…

Nahigabe transmititzen dira inplizituki. Guk askotan ikasitakoa erreproduzitu inplizituki. Askotan, esan eta egiten dugunaren artean KONTRAESANA.

-Eskola eraginetik at geratzen dena.

-Eskola barruan? Ikastetxe batean (HF) antolakuntza zehatz bat egon ohi denez ematen da baina baita (HEF) ere eman daiteke, egitura bat badago.

Guk egiten dugun aukeraketa adibidez guk liburu bat edo bestea aukeratzea, balore zehatz batzuk transmititzeko. Horrez gain, ikasgelan gurutzea jartzea...


6. DESKRIBATU IKASTETXE JAKIN BATEAN JARRAITZEN DEN PROZESUA IKASTETXE HORRETAKO CURRICULUM PROIEKTUA LANTZEKO. AIPATU ZEIN ZAILTASUN SORTU DIREN ETA IRTENBIDEAK PROPOSATU.


® SOUTH PARK.

DEKRETUAREN ANALISIA

1. ZEIN IRITZI DUZUE DEKRETUAREN INGURUAN? ARRAZOITU

Astuna, beharrezkoa/funtsezkoa, hizkuntza teknikoa, egokia, teoria eta praktikaren arteko talka, esaten denarekin ados, *(tradizionala) eta (inklusioa bultzatzen) du; normalean ez datoz bat. KONTRAESANA, errealitatean gehiago islatu behar da, adostasuna partzialki, ordena/egitura izateko (antolaketa), konpetentziak zehazten ditu

2. ZEIN ATAL DIRA ZUEN USTEZ EGOKIENAK? ZERGATIK?

Konpetentziak, metodologia eta *curriculuma, xedapen orokorrak, antolakuntza, dokumentu nagusiak, programazioa, lankidetza, aniztasuna eta tutoretza, behar indibidualak kontutan izan, premia bereziak dituzten ikasleak

-curriculuma garrantzitsuena.

3. ETA DESEGOKIENAK? ZERGATIK?

Hizkuntza erabilpena, Hizkuntza proiektua (Kanpotarrentzat ez dago egokitua), ordutegian nagusitasun falta, ebaluazioaz mailaz igo, Aniztasunaren trataera desegokia.

4. DEKRETUAK EGUNGO EGOERARI ERANTZUTEN DUELA USTE AL DUZUE? ZERGATIK?

EZ. Gabeziak daude. Hezkuntzarekiko premia bereziak dituzten ikasleak

Maila aurrera doan heinean, edukiek garrantzi gehiago hartzen dute.

5. ZEIN ALDAKETA PROPOSATUKO ZENITUZKETE? ZEIN ONURA EKARRIKO LITUZKE PROPOSATUTAKO ALDAKETA HORIEK? ARRAZOITU

Hizkuntza, aurkibidea, errealitatera gehiago hurbiltzea, praktikotasun gehiago, maila igoerari dagokionean gurasoek beharrean irakasleen esku uztea gurasoak objetiboak ez direlako, emozioei garrantzi handiagoa ematea.

→MAPA KONTZEPTUALA (6.KAPITULUA: IKASLEEN EBALUAZIOA ETA MAILA IGOERAK).
https://docs.google.com/document/d/1fEmeacBoA3Xlhyv3MCT9os7Mud3Aaw6-trAFOOLsHLI/edit

CURRICULUMAREN ANALISIA

1.  I (IRAKASKUNTZA)+ I (IKASKUNTZA)+	2.  I+ I-	3.  I- I+ (AUTOIKASKUNTZA)	4. I- I-
1. Haurrei abesti bat erakutsi eta beste haurren batek esan beste modu batera egin daitekeela (HF+HEF)	1. Irakasleak ipuinak azkar irakurri eta ikasleek ez dute ondo ulertu (HF)	1. Hilabete gutxiko haur bat objektu baten forma ezberdinez jabetzen da (jabetza propioa), esperimentazioaren bitartez. (HF+HEF+HI)	1. Notak aurretik irakatsi gabe intsrumentu/abesti bat jotzen saiatzea.
2. Eskolan lokarriak lotzen irakatsi (HF)	2. Hizkuntza akademian ez du ulertzen klaseko edukia (HEF)	2. Bakarka liburu bat irakurtzen denean. (HF+HEF+HI)	2. Arabieraz irakasleak idatzitako esaldi bat irakurtzea, aldez aurretik hitzen esanahia irakatsi gabe.
3. Edozein hizkuntza akademia batean ikasi (HEF)	3. Buruz ikastekoa ez dugu ulertu (HF+HEF)	3. HH-ko lehen egunean, patioan lehen aldiz sozializatzean (HF+HEF)
4. Irakasleak puntzoia erabiltzen irakatsi (HF)	4. Instrumentu baten notak irakatsi baina notak errepikatzeko gai ez izan (HF+HEF+HI)
5. Ikasleek ikasleen artean ikasten dutenean (berdinen arteko irakas-ikaskuntza) (HF+HEF+HI)	5. Irakasleak ekuazioak irakatsi eta ariketa egiteko gai ez izatea (HF+HEF)
6. Batuketak eta kenketak egiten ikastea haurrak→ KONPETENTZIA (eginez ikasi)

DIDAKTIKAREN KONTZEPTUAK

1.     ZEIN KONTZEPTUK ADIERAZTEN DITUZTE HONAKO ESANAHI ETIMOLOGIKOEK?

- ERAKUTSI: Irakaskuntza (irakatsi).

-  LORTU, ERDIETSI, NEUREGANATU: Ikaskuntza edo aprendizaia.

-  BARNEAN ERAIKI: Instrukzioa.

-  FORMA EMAN: Formakuntza, Heziketa, Prestakuntza.

2.     NORK IKASI BEHARKO LUKE IRAKASTEN? NOLA EGIN LEZAKE?

NORK: Irakasleak (ezaugarri propioak), guztiok, irakasle+ikasleak. Kontestua kontuan izan behar da.

Edonork ikasi beharko luke irakasten. Kontestuaren arabera (HF, HEF eta HI) kontuan izanik. Curriculuma jarraituz edo ez (guztiok ikasteko aukera hori dugu).

NOLA: Praxis : esperientzia eta egunerokotasunaren bitartez ikasi beharko genuke eta honekin, gure teoria propioa eraikiz eta aldi berean, metodologia eta teknika berriak erabiliz. (guztiaren batuketa)

-Praktikaren bitartez, egunerokotasunaren bitartez

-etengabeko formakuntza, ikasleengandik, teknika eta metodologia berritzaileak erabiliz.

-esperientzia

-Beste pertsonek esaten dutena kontutan izanda.

3.     NORK IRAKATSI BEHARKO LUKE IKASTEN? NOLA EGIN LEZAKE?

NORK: Irakasleek, bakoitzak badu gaitasun propioa (guztiok, edonork), arlo horretan profesionalak diren pertsonak.

Guztiok dugu gaitasun propioa ikasteko.

NOLA: Ikasleen motibazioa piztuz, formakuntza, imitazioaren bitartez, ekintza ezberdinak sortuz =JARDUERA eta metodologia ezberdinak planteatuz, teoria + praktika uztartuz, adibideak, aholkuak emanez.

4.     NORK IKASI BEHARKO IKASTEN? NOLA EGIN LEZAKE?

NORK: GUZTIOK (kontestua kontuan izan behar da). (HF+HEF+HI)

NOLA: EGINEZ ikasi ↴(bizitzarako prestatu), exploratuz, esperimentatuz, imitazioz,
                                       KONPETENTZIAK

-Ingurua, pertsona… kontutan hartuz.

5.     DIDAKTIKAK ZERREN INGURUAN EGITEN DU LAN? ZER LANTZEN DU?

DIDAKTIKAREN OBJEKTUAK (zerren inguruan egiten duen lan)
1.Curriculuma
2.Irakaslea
3.Ikaslea
4.Irakaskuntza-ikaskuntza prozesua
5.Kontestua

Didaktikaren Helburu nagusiak:
1.gizabanakoaren formakuntza eta
2.garapen soziala

-Irakas-ikaskuntza prozesuaz
-Ikaslearen egoera soziokulturala kontutan izanik
-Teoria+praktika
-Hezkuntzaren praktikak aztertu/garatu
- ikaksuntza metodologia ezberdinak lantzen ditu
-Irakasteko teknikak aztertu/landu.
-Curriculuma
-Irakaslea + ikaslea

6.     ZER DA GARRANTZITSUAGOA IRAKASKUNTZA EDO APRENDIZAIA? ZERGATIK?

Irakaskuntza eta aprendizaia bien arteko oreka eman behar da. Biak dira elkarren osagarriak.

-Bien arteko oreka bat lortu behar da.

7.     CURRICULUMAK DIDAKTIKAREN GAI BERDINAK LANTZEN AL DITU? ZERGATIK?

Ez. Didaktika osotasuna da (globala). Curriculuma didaktikaren barnean dago eta didaktikaren objektuetako bat da.

Didaktika zientzia bat da. Horren barruan objektu ezberdinak dauzka eta curriculuma osagai horietako bat da. 

8.     IRAKAS-IKASKUNTZA PROZESUAREN INGURUKO MAPA KONTZEPTUAL BAT OSA EZAZU UNITATE OSOAN ZEHAR ADIERAZITAKO TERMINOLOGIA ERABILIZ..

MAPA KONTZEPTUALA